铺“路”搭“桥”,追寻灵动的课堂交流

• 作者: 阮有生
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂交流 创设情境 注重追问 有效质疑
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 页码范围: 79-79
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

和谐而灵动的课堂交流能激发学生探究的主动性和积极性,激活学生的思维,促进学生深入思考,最终实现能力的提升.因此,数学教师应从创设情境、注重追问和鼓励学生质疑三个方面入手,加强课堂交流.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	阮有生	江苏南京市金陵中学龙湖分校	7	3	1.0	1.0