整合情境引发深度学习——读《为了整合学业获得：情景的设计和开发》

• 作者: 刘徽
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学习过程 情境创设 学生动机 已知条件 最近发展区 自主学习 情境教学 问题解决 真实情境 学习效果
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 页码范围: 77-79
• 页数: 3页
• 分类号: G40

摘要

在与译者的访谈中,作者罗日叶将自己的整合教学法作了一个比喻,就像你购买了砖头、水泥和抹刀,这些都是资源,你要把这些资源结合在一起从而建造一面墙。整合教学法关心的首先就是建构这面墙,也就是整合活动。获取资源的学习我们称为局部学习,而局部学习的方式是多样的。也就是说,罗日叶并不认为学习方法是单一的,而认同学习方法和学习过程的丰富性,但是要为整合而学,为整合而教,这种理念不仅体现在教学目标上,也体现在学习结果上。如何能达到整合？或者说,打开整合教学法的钥匙是什么？那就是问题情境。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘徽	浙江大学教育学院课程与学习科学系	100	24	3.0	4.0