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追根溯源,以经验促生长——“认识负数”的教学实践与思考
追根溯源,以经验促生长——“认识负数”的教学实践与思考
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摘要：
课堂教学中,教师要立足于学生的需求,采用易于学生理解和接受的教学方式,帮助学生更好地完成知识的建构。从学生的学习经验开展教学,就能充分暴露学生的学习起点,激发学生的学习热情,从而有效推动学生的生长学习。
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文献信息
| 篇名 | 追根溯源,以经验促生长——“认识负数”的教学实践与思考 | ||
| 来源期刊 | 小学教学参考：数学版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 认识负数 经验 生长 理解 | ||
| 年，卷（期） | 2017,（3） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 9-10 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G623.5 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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期刊影响力
小学教学参考：数学版
主办单位：
广西教育学院
出版周期：
月刊
ISSN：
1007-9068
CN：
45-1233/G4
开本：
出版地：
广西南宁市建政路37号
邮发代号：
48-39
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
9785
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