老师,你为什么不再进步了——教师发展“高原期”突破的关键

• 作者: 宋立华
• 来源期刊: 人民教育
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 所属期刊栏目: 专业
• 页码范围: 60-62
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

成为骨干教师之后,有的人再也止步不前了,原因在于,一些人的心态会发生微妙的变化,倾听意识逐渐减弱,倾听行为变少:对待那些新手教师或者比自己资历低的教师,他们会因为自诩“走过的桥比别人走过的路多、吃过的盐比别人吃过的饭多”而封闭心灵的耳朵,不让那些可能有新的创意和想法的声音进入;对待那些与自己差不多的教师,他们不再是认真倾听欣赏学习的态度,而是“鸡蛋里面挑骨头”或者认为“不过如此”,以彰显自己的教育教学主张和做法的先进;对待学生,他们会以“过来人”自居,以保证优质教学效果为圭臬,采取“我的地盘我做主”的做法,并自豪于“以前的学生就是这么教都成功了”,进而不再倾听学生,课堂充满了教师自己响亮的“独奏”声音;对待自我,随着成绩和荣誉的获得而逐渐自恋、自赏、自满、自傲,不能倾听到内心深处的声音,迷失了前进的方向.以上种种情况,因为倾听的缺失,骨干教师失去了前进的动力,陷入成长的泥沼中,专业发展变缓或停滞,步入“高原期”.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋立华	吉林师范大学教育科学学院	52	92	6.0	7.0