教育班:继续探索以班级为基础的德育之路

• 作者: 李家成
• 来源期刊: 人民教育
• 关键词: 教育改革 班级 基础 新中国 独特价值 学生学习 经验 班主任 教育价值观 重新认识 目标指导 教育领域 教育改变 国际比较 高考改革 改革成果 发达国家 存在形态 主任制 中青年
• 年，卷（期）: 2017,（20）
• 所属期刊栏目: 核心议题
• 页码范围: 28-31
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

新中国的班主任制建立以来,斯霞、毛蓓蕾、丁榕等前辈已经在这个领域创造了经验,更有无数的中青年班主任正在探索、形成经验.即便是在国际比较背景下,中国班级也为学生的交往、社会性的提升、生活的幸福,提供了迥异于欧美发达国家的中国方案.在现有的班级研究中,无视这些宝贵的努力和珍贵经验,是对中国教育改革的轻薄. 新高考改革直接促成了一系列教育改变.具体实施中,确实出现了因“走班”而出现的多类“班级”存在形态.学生“走班”甚至被标识为重要的教育改革成果. 笔者认为,有必要回归普通高中乃至教育改革的“初心”,重新认识作为学生学习与生活单元的班级所具有的教育性,摒弃“行政班”的说法,保持对“教学班”之有限性的理解,尊重“教育班”的独特价值,从而在合理的教育价值观与目标指导下,集中研究普通高中改革的真正问题,尊重并发挥中国基础教育领域中班级制的独特价值.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李家成	华东师范大学教育学部“生命·实践”教育学研究院	170	633	15.0	22.0