基于学情分析的识字教学设计——以长春版语文教材一年级上册《我家的亲属》为例

• 作者: 艾庆华
• 来源期刊: 吉林省教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 学情分析 识字教学 情境识字
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 所属期刊栏目: 素质教育
• 页码范围: 23-26
• 页数: 4页
• 分类号: G623
• 字数: 5329字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16083/j.cnki.1671—1580.2017.06.006

摘要

在低年级识字教学中,教师对本课要识记的生字平均用力是比较普遍的现象.将"学情分析"相关理论和教学现场结合,把握"学情分析"主要功能,侧重已有知识储备、学习经验、认知策略三个方面进行学生学习起点分析,对确定教学目标、设定教学重难点,选择教学策略、设计教学活动,会提供基本依据和重要指导.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	艾庆华		4	2	1.0	1.0