寻孩文言文教学的有效突破口——以《烛之武退秦师》教学为例

• 作者: 尹彦红
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2017,（11）
• 所属期刊栏目: 交流平台
• 页码范围: 41-42
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

一、以文题为突破口,纲举目张 高中教材中的很多文言文,题目都是编者加的.编者在使用这个文题的时候,不是随意为之,显然是经过精心思考的.因此,在教学时我们不妨把文题或者文题中的关键词作为教学的一个突破口.比如《烛之武退秦师》中的“退”字,《荆轲刺秦王》的“刺”字,《过秦论》的“过”字,《逍遥游》的“逍遥”,《曹刿论战》的“论”等.围绕一个“退”字,可以衍生出这些问题:为何“退”?——“退”之背景;谁去“退”?——引出人物;怎样“退”?——说话艺术;“退”之果?——秦晋退军.围绕“退”字在塑造烛之武形象上的作用,还可以让学生探究这些问题:“退”前烛之武是如何出场的?烛之武有没有“退敌”的可能性?烛之武是从哪些方面来劝退秦君的? 烛之武“退”的成效怎么样?烛之武退秦成功是必然的吗?可谓好一个“退”字了得,可见,在文言文的教学中,文题或者文题中的关键词作为教学的一个突破口,咬定“词语”不放松,立根原在“文本”中,能做到纲举目张,会有意想不到的收获.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	尹彦红		2	0	0.0	0.0