为理解而教——对理解性学习的基本认识

• 作者: 潘旭东
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 理解性学习 逆向设计 小学数学
• 年，卷（期）: 2017,（8）
• 页码范围: 1-4
• 页数: 4页
• 分类号: G623.5

摘要

理解性学习基于理解力培养的课程设计理念,其主要运用“逆向设计（简称UbD）”实践模式来组织教学。在研究理解性学习的过程中,先构建了理解性学习的理论框架,而后探索了其实作模式。以小学数学教学为例,探索如何在教学设计与课堂教学中引导学生进行理解性学习,以提高学生可持续学习的能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘旭东	浙江舟山市普陀区教育局教研室	6	7	2.0	2.0