大学生述情障碍心理理论和共情能力关系

• 作者: 张蕾 李鸿晨 王雪
• 来源期刊: 中国学校卫生
• 学科: 医学
• 关键词: 精神卫生 病例对照研究 学生
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 所属期刊栏目: 心理卫生
• 页码范围: 693-695
• 页数: 3页
• 分类号: R195|R395.6
• 语种: 中文
• DOI: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2017.05.016

摘要

目的 探讨大学生述情障碍者心理理论和共情能力,为帮助述情障碍者社会功能的恢复提供理论依据.方法 从安徽医科大学学生中纳入36名述情障碍者和36名正常对照被试,采用Yoni测验中文版比较两组心理理论能力,采用人际反应指针量表中文版(IRI-C)比较两组共情能力.结果 述情障碍组大学生认知心理理论的总得分低于对照组(20.28±3.61,21.78± 1.88),差异有统计学意义(=-2.21,P＜0.05);其中二级认知心理理论的得分低于对照组(8.81±2.54,10.19±1.28),差异有统计学意义(t=-2.93,P＜0.01).述情障碍组情感心理理论得分低于对照组(43.72±6.91,46.92±4.12),差异有统计学意义(t=-2.38,P＜0.05);其中二级情感心理理论的得分低于对照组(32.89±5.70,35.53±3.33),差异有统计学意义(t=-2.40,P＜0.05).述情障碍组在IRI-C观点采择因子分低于对照组(10.61±3.66,12.61±4.09),个人痛苦因子得分高于对照组(8.83±3.64,5.72±3.97),差异均有统计学意义(t值分别为-2.19,3.47,P值均＜0.05).结论 述情障碍者心理理论能力和共情能力均存在缺陷.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张蕾	安徽医科大学医学心理学系	53	283	10.0	14.0
2	王雪	安徽医科大学医学心理学系	17	70	5.0	8.0
3	李鸿晨	安徽医科大学医学心理学系	4	12	2.0	3.0