从“热闹”走向“有效”——小学语文小组合作学习的误区及对策

• 作者: 石爱芳
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 小组合作学习 小学语文 误区 教学实践 语文课堂 小组讨论 理想 老师
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 页码范围: 52-52
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

当下的小学语文课堂中小组合作学习并没有呈现理想的状态,往往只注重形式,质量和效果大打折扣。笔者结合自己的教学实践谈谈一些思考。一、把握合作时机小组合作学习是在个体无法解决疑难的前提下,通过集体探究,互相启发,共同克难。小组合作学习必须要依据教学的需要而展开,特别是遇到有价值的问题时更显成效。但有些老师却把小组合作当作了＂万金油＂,过分依赖小组合作学习,无论问题的难易,无一例外地都安排小组讨论。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	石爱芳		4	3	1.0	1.0