认知风格差异学生习作能力的培养

• 作者: 孙晓芳
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 认知风格 能力的培养 学生习作 风格差异 个体差异 认知活动 认知过程 教育领域
• 年，卷（期）: 2017,（8）
• 页码范围: 46-46
• 页数: 1页
• 分类号: G44

摘要

认知风格被定义为个体进行思考、直觉、记忆、解决问题等认知活动表现出的典型或习惯性的模式,后来对于认知风格的定义不断变化,但总体上认知风格可以被看作是在认知过程中所表现出的个体差异。在教育领域,认知风格是针对特定的学习任务,个体倾向表现出来的信息加工方式。认知风格具有相对的稳定性,但在一定的条件下又有可塑性。结合孩子认知风格的差异,选择合适的教学方法就能起到良好的效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙晓芳		6	1	1.0	1.0