基于多元化的《幼儿音乐教育》课程评价实践探索

• 作者: 李道远
• 来源期刊: 中国校外教育(下旬刊)
• 关键词: 多元化 评价 学前教育
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 所属期刊栏目: 新课程实施
• 页码范围: 105
• 页数: 1页
• 字数: 1353字
• 语种: 中文

摘要

对《幼儿音乐教育》课程提出了构建"方法多元化、内容多元化、对象多元化"的多元化评价模式,即以设计、示教、报告等多方式替代闭卷单一式的考核方式,以学习态度、基本技能、理论知识等多个内容替代理论唯一的考核内容,以教师评价、自我评价、同伴评价、小组评价替代教师主导的考核主体.课程评价方式改革适应学前教育专业学生认知特点,取得了较好的效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李道远		6	8	2.0	2.0