高职护理专业《临床思维训练》课程探究式学习方式的探索

• 作者: 綦兵 蒋师
• 来源期刊: 继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 高职护理 临床思维训练 探究式学习
• 年，卷（期）: 2017,（11）
• 所属期刊栏目: 医学教育进展
• 页码范围: 23-24
• 页数: 2页
• 分类号: G711
• 字数: 2117字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6763.2017.11.011

摘要

目的 研究探索式学习方式对高职高专护理专业学生临床思维能力学习的影响.方法 通过对我校护理专业学生《临床思维训练》课程教学分别采取传统接受式学习与探索式学习的教学方法进行比较.结果 探究式学习方式对培养学生学习的有利影响优于传统接受式学习.结论 《临床思维训练》探究式学习,有利于激发学生学习与探索的积极性和主动性,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,提升学生的综合素质.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	綦兵	天津医学高等专科学校医学系	4	25	1.0	4.0
2	蒋师	天津医学高等专科学校医学系	9	15	2.0	3.0