大胆整合教材,深入解读文本——关于语文教材使用及阅读教学的碎片思考

• 作者: 游莉霞
• 来源期刊: 课外语文（上）
• 学科: 教育
• 关键词: 整合教材 解读文本 阅读教学
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 所属期刊栏目: 阅读与作文
• 页码范围: 111
• 页数: 1页
• 分类号: G623
• 字数: 1977字
• 语种: 中文

摘要

现行人教版高中语文教材,编排和组合次序稍嫌凌乱,大多数单元是按照文体组合的,从《必修1》到《必修5》并没有明显体现由浅入深、从易到难的规律.这样的阅读,学生学到的知识很有可能是零散的,碎片的.教师作为课程的实施者,可以依据实际教学的需要,大胆调整或组合教材,引领学生全面深入地解读文本.本文依据教学经验,从三个角度阐述了整合教材,深入解读文本的方法,对高中语文教师使用教材有借鉴作用和意义.