基于莱斯特评估套件的全科医生技能培训效果评价研究

• 作者: 朱旬 王宇 耿小鹿 陈少贤 陈璐 高雅 高青
• 来源期刊: 中国全科医学
• 关键词: 全科医生 临床工作能力 教育考核 莱斯特评估套件
• 年，卷（期）: 2017,（16）
• 所属期刊栏目: 全科医学教育研究
• 页码范围: 1987-1993
• 页数: 7页
• 分类号: R197
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-9572.2017.16.017

摘要

目的 评价深圳市国际全科医生技能培训效果,为全科医生的培训及评价提供参考和建议.方法 于2016年6-7月,以深圳市宝安区国际全科医生技能培训项目第一期22例学员为评价对象(学员组),并按1∶1匹配对照组.由1名课题组人员和1名资质较高的全科医生,采用莱斯特评估套件(LAP)对两组的接诊过程进行现场评价,对每例全科医生原则上评价接诊患者数为8例.LAP包括7个类别,分别为:1.接诊和病史采集、2.体格检查、3.患者管理、4.解决问题、5.医生行为和与患者的关系、6.预防性治疗、7.病历记录.结果 两组最终各纳入20例全科医生参与LAP评价,共评价接诊患者263例,对照组和学员组分别评价129例和134例.学员组单位接诊时间长于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).学员组1~7类别得分及LAP总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).多重线性逐步回归分析结果显示,组别是1、3~5、7类别得分及LAP总分的影响因素(P<0.05),去除权重因素影响后,两组得分差异由大到小依次为1、3、7、4、5类别;职称是1、3、4类别得分及LAP总分的影响因素;注册执业医师专业是3、6类别得分的影响因素(P<0.05).结论 该培训项目对全科医生的应诊技能有很大帮助,主要体现在接诊和病史采集、患者管理、病历记录方面,其成效因学员职称、注册执业医师专业有所差异.今后全科医生培训应注重全科思维和医患沟通的训练,多提供真实的患者接诊、案例讨论、学术沙龙等方式,促进受训者综合素质的提升,评价考核可以借鉴LAP,注重评价实效.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈少贤	中山大学公共卫生学院	122	1059	17.0	24.0
2	王宇	中山大学公共卫生学院	22	133	8.0	11.0
3	高雅	中山大学公共卫生学院	18	77	6.0	8.0
4	陈璐	中山大学公共卫生学院	11	27	3.0	5.0
5	高青	中山大学公共卫生学院	5	20	3.0	4.0
6	耿小鹿	广东省深圳市南山区蛇口人民医院海湾社区健康服务中心	3	13	2.0	3.0
7	朱旬	广东省深圳市宝安区人民医院海华社区健康服务中心	2	9	1.0	2.0