实施有效追问引领学生思维——以《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》为例

• 作者: 应勇
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 学生思维 《邹忌讽齐王纳谏》 《曹刿论战》 追问 思维活动 知识体系 教学方法 敏捷性
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 页码范围: 78-79
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

思维始于问题，而追问又能引领思维。有效的追问对于提高学生思维活动的敏捷性、深刻性，构建完整的知识体系具有独特的价值。追问不等于提问、设疑。《教学方法与艺术全书》是这样给“追问”下定义的：追问，是对某一内容或某一问题，为了使学生弄懂弄通，往往在一问之后又再次提问，穷追不舍，直到学生能正确解答为止。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	应勇		7	2	1.0	1.0