广义教学隐喻的内涵、特点及其教学意义

• 作者: 余丽 程一
• 来源期刊: 海外英语（上）
• 学科: 文学
• 关键词: 隐喻 广义教学隐喻 教学 启示
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 所属期刊栏目: 二语习得与课程教学论
• 页码范围: 13-14
• 页数: 2页
• 分类号: H319
• 字数: 3782字
• 语种: 中文

摘要

随着时代的变迁和隐喻理论的不断深化,人们对教学隐喻的认识也不再仅限于修辞手法这种狭义层面的理解,而是从更广阔、更宽泛的层面去理解,即重视教学隐喻所包含的内在教学思想以及从教学实践上关照语言、认知、思维、情感、文化等方面的综合体验.教学隐喻具有感性的、建构的、个性的和创造的等特点.教师应当从广义的角度理解和使用教学隐喻,保护和尊重学生的隐喻思维,促进学生隐喻思维的发展,丰富学生的情感体验.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余丽	陕西理工大学外国语学院	42	134	7.0	11.0
2	程一	陕西理工大学外国语学院	2	0	0.0	0.0