基于学生“学”的教材优化策略——以苏科版初中《生物学》为例

• 作者: 李学斌
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 54-56
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

新课改实施十多年来,虽然取得了一些成绩,但课改理念仍没有完全深入到每一所学校、每一个教师和每一堂课中.当下,既有基于新课改理念的“自主、合作、探究”的“学的课堂”,也有传统的“教师讲、学生听”的“教的课堂”. 真正落实课改理念和课堂转型可以从构成课堂教学的3个要素——“教学内容”“学习主体”“人际关系”入手.本文仅就教材优化维度,以苏科版初中生物学教材为例进行探讨.