把握提问原则，激发语文课堂活力

• 作者: 张志祥
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 提问原则 课堂活力 语文课堂 学生思维 课堂提问 激发 能力范围 学生思路
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 页码范围: 79-80
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

课堂提问是启迪学生思维，打开学生思路的重要手段，是课堂中不可或缺的一部分。传统的课堂缺少课堂提问，或者提问效率太低，无法达到预期效果，导致学生对语文课堂失去兴趣。因此，教师要善于把握提问的原则，采用巧妙的提问方式，把课堂还给学生，培养学生主动思考，主动学习，开拓创新的能力。那么，教师该如何做到艺术性的提问？一、提问要难易有度教师设计的课堂提问要难易有度，太难的问题超过学生的认知范围和能力范围，学生回答不出来反而会挫伤学生的积极性，相反的，如果问题难度太小，不需要思考就能回答出来，也没什么意义。因此教师要把握好课堂提问的度量衡。

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