六“点”切入 巧妙设问——浅议探究性教学模式下传记阅读的问题设计策略

• 作者: 王茂基 高国英
• 来源期刊: 中学语文：大语文论坛（下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 探究性教学 传记 设问 教学活动 恒久魅力 阅读教学 课改 教学效果 课程标准 创造性思维方式
• 年，卷（期）: 2017,（11）
• 页码范围: 9-10
• 页数: 2页
• 分类号: G424.2

摘要

作为一种具有独特价值和恒久魅力的文体,新课改实施以来,人物传记的地位显著提升,越来越多地受到重视。《语文课程标准》指出,传记阅读要让学生＂从中获得有益的人生启示,并形成有一定深度的思考和判断＂。运用探究性教学模式,有助于更好地达成这一目标。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王茂基		3	0	0.0	0.0
2	高国英		1	0	0.0	0.0