“带得走”的“错教”有存在合理性吗？

• 作者: 冯卫东
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学习活动 冯卫东 连续刊载 教育情境 课堂生活 适切 教学效果 教科研 自主完成 和谐发展
• 年，卷（期）: fjjy_2017,（28）
• 页码范围: 20-22
• 页数: 3页
• 分类号: G434

摘要

本刊的老作者冯卫东老师,是始终面向一线教师的教科研专家。近两年来,他聚焦思考＂为‘真学’而教＂的命题,并推出了一批成果。在他的理解中,＂真学＂即在学校教育情境中,在课堂生活场域里,在教师较为适切的引导、帮助以及必要的学习资源支持下,由学生自主完成并进而引发他们知识增加、能力增强、经验增长、情智和谐发展的行为。简单地说,＂真学＂包括＂真正地学习＂＂真正的学习＂及＂让学习真正地发生＂等方面意涵。＂真学＂是什么,还可以通过＂假学是什么＂的反证来求得。从本期开始,本刊将连续刊载卫东老师对几种典型＂假学＂情形的追问文字,希冀对读者明辨真假、建构与践行正确的＂真学观＂有所裨益。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冯卫东		173	22	3.0	4.0