"三三制"的反思性学习在急诊科护生教学中的应用

• 作者: 吴姝玲
• 来源期刊: 全科护理
• 关键词: 反思性学习 急诊科 实习生 教学质量
• 年，卷（期）: 2017,（18）
• 所属期刊栏目: 调查研究
• 页码范围: 2286-2287,2304
• 页数: 3页
• 分类号: R473.5
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-4748.2017.18.045

摘要

[目的]探索"三三制"反思性学习对急诊科护生教学的影响效果.[方法]选取2015年1月-2015年12月在本院急诊科实习的大专护士120名,按照护生入科先后顺序分为观察组和对照组各60人,观察组采用"三三制"的反思性学习方法,对照组采用传统的实习教学模式,比较两组护生对教学满意度和带教老师对"三三制"教学方法的认可度.[结果]观察组学生对急诊教学效果评价高于对照组(P<0.05).带教老师对"三三制"教学方法认可度较高.[结论]"三三制"反思性学习通过教与学的双向评价,促进了急诊科护理教学的质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴姝玲		5	34	3.0	5.0