追求有意义的课堂教学——对小学低年级数学课堂教学的观察与思考

• 作者: 杨润润
• 来源期刊: 中外交流
• 关键词: 小学课堂 现状及策略 意义
• 年，卷（期）: 2017,（52）
• 所属期刊栏目: 学习交流与观察思考
• 页码范围: 134-135
• 字数: 3537字
• 语种: 中文

摘要

小学,我们的基础奠基的地方,这时候的小学生正是活泼好动、好奇心强的时候,面对在课堂上,数学教师的教学,往往出现注意力不集中的现象,虽然小学低年级的数学教师用各种丰富精彩的画面,甜美动听的声音来吸引学生的注意力,课堂上的教学虽然有效果,但是课下真正掌握了多少知识我们不得而知,课堂的教学有没有效果或效果的大小需要在日后的教学中进一步验证,面对这一状况,我们现在提倡的有意义的课堂教学是很好的、有针对性地教学措施.因此,在我们教学时要创设有意义的教学情境,选择有意义的教学教材,调整好课堂氛围,积极的引导小学低年级学生的自主学习能力,为学生奠定坚实的数学基础,培养学生良好的数学素养.小学的数学知识都是老师在课堂上教授给学生的,为了进一步提高课堂上的教学质量和教学效率,这种有意义的的课堂教学就刻不容缓,因此本文针对有意义的课堂教学进行了分析,并结合现代小学低年级的教学现状有针对性地做出了相关对策.