深度学习的理解与实践模式——以小学数学学科为例

• 作者: 钟华
• 来源期刊: 教学考试
• 学科: 教育
• 关键词: 深度学习 教学 数学
• 年，卷（期）: 2017,（23）
• 所属期刊栏目: 教学新论
• 页码范围: 168-169
• 页数: 2页
• 分类号: G623
• 字数: 4399字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-2027.2017.23.237

摘要

深度学习是一种良好的小学教学思路,具备一定的实践基础.教师需要激发学生参与教学的主动性,构建他们深度学习的兴趣.例如小学数学这一学科就需要学生在掌握相关知识点的基础上,进一步实现学生对数学思想的理解.本文重点分析了深度学习的意义,从多个角度提出了具体的教学实践模式,提升教学效率.