以构形理性培养学生识字

• 作者: 沈宁宁
• 来源期刊: 文理导航·教育研究与实践
• 关键词: 识字教学 汉字构形 理性探究 提高效益
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 所属期刊栏目: 文科指导
• 页码范围: 21
• 页数: 1页
• 字数: 2276字
• 语种: 中文

摘要

文章就小学识字教学方法从汉字构形的理性视角在实践中探索,也得到一定教学效益.有些汉字的识字积累方法是以东汉许慎编撰的《说文解字》为依据的,只不过我们还自觉不自觉在实践中已经应用了.许慎以小篆字体"发明六书之指,因形见义,分别部居,作说文解字,使读者可以因此上溯造字之源".(《说文解字》前言)从"会意""形声"两种字体中,教师勤于善思动脑,能够揣摩出许多构形理性的汉字来.而这些积累认识的汉字,对小学生既有探知欲望的趣味性,又有巩固不易失忆的永久性,值得识字教学借鉴.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈宁宁		1	0	0.0	0.0