论生动课堂中文本解读与教学策略转化的智慧

• 作者: 邵卓超
• 来源期刊: 神州
• 关键词: 文本解读 教学策略 小组合作
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 所属期刊栏目: 神州教育
• 页码范围: 146
• 页数: 1页
• 字数: 2089字
• 语种: 中文

摘要

本文针对于语文生动课堂中的合作学习环节进行探讨,以课堂实践看文本解读后不同的教学策略带来的课堂效率,从而思考如何切入文本实现以学定教,将文本解读转化为小学生自主、合作、探究与创新的教学策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邵卓超	宁波市鄞州区瞻岐镇中心小学	1	2	1.0	1.0