深度学习理论视域下的高中物理深度教学策略

• 作者: 罗志平
• 来源期刊: 教学考试
• 学科: 教育
• 关键词: 高中物理 教学策略 理论
• 年，卷（期）: 2017,（28）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 62
• 页数: 1页
• 分类号: G633
• 字数: 223字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-2027.2017.28.115

摘要

深度理解和深度体悟是深度学习的两个重要特征.在物理教学中,教师要超越知识的表层符号,深入研究知识的发生、发展过程,创设精当的情境和有效的活动,促成学生在理解的基础上批判性地学习新知识、新思想,促使学生将新旧认知结构相融合,将众多思想相关联,将已有的知识迁移到新的情境中去,并能做出决策、解决问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗志平		3	0	0.0	0.0