实现师生话语权平衡促进初中英语课堂教学

• 作者: 杜茜茜
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 关键词: 课堂话语权 教师话语 教师提问 话语平衡
• 年，卷（期）: 2017,（32）
• 所属期刊栏目: 课堂探索
• 页码范围: 120-121
• 页数: 2页
• 字数: 4491字
• 语种: 中文

摘要

所谓话语是主体表达自身思想、情感、态度的一种方式.在实际教学中,课堂主体为教师和学生,所以教师与学生之间话语权的分配对于教学结果有很大的影响.教师话语尤为重要,它不仅是课堂教学的重要工具,是教师在课堂上为组织和从事教学所使用的语言,是课堂教学完成的必要手段,也是学生语言输入的一个重要来源.而初中英语课堂教学中,教师话语存在诸多问题.例如:实际课堂教学中由于教学进度驱使,往往出现教师为主导,学生为倾听者,课堂上缺乏真正意义交际的现象;初中学生由于缺乏英语学习语言环境与足够的语言输入,想说不会说;忽略教师的反馈语言等.如何改变这一现状,提高教师话语质量,达到师生话语权的平衡,从而促进课堂教学?我认为可以从以下几方面着手:改变教师在英语课堂中的主导作用,将主动权逐渐转交学生;提高教师提问技巧以及注重教师反馈语言等.