指向“做思共生”的科学课程范式与教学策略

• 作者: 姜正亮
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 做思共生 课程范式 教学策略
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 页码范围: 13-15
• 页数: 3页
• 分类号: G623.6

摘要

“做思共生”是指向提升学生科学素养的学习样态。为打造“做思共生”科学教学的样式，首先要对课程进行跨学科内容统整，设计结构性的时间，联结情境性的空间；其次，教学时，应以目标为统领，以问题为引擎，以活动为平台，以交流为纽带，让学生做中有思，思中有做。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姜正亮	江苏省连云港市赣榆区教育局教研室	3	1	1.0	1.0