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摘要:
如何在学校课程的设计、实施、评价等多个环节融合核心素养,对每一位教育工作者是一次新的挑战.学校基础课程着重培养学生基本素养,拓展课程着重个性化发展,研究课程着重培养创新实践、综合研究能力.在重新调整学校课程结构的基础上,学校通过三类"丰富课程"的运作体系、自主多元的评价体系,培养"积极的生活者".
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文献信息
篇名 指向核心素养的"丰富课程"体系建构
来源期刊 江苏教育(教育管理版) 学科 教育
关键词 核心素养 丰富课程 课程结构 多元评价
年,卷(期) 2018,(6) 所属期刊栏目 专题
研究方向 页码范围 21-25,28
页数 6页 分类号 G63
字数 7128字 语种 中文
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1 朱卓君 22 4 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
核心素养
丰富课程
课程结构
多元评价
研究起点
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期刊影响力
江苏教育(教育管理版)
月刊
chi
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