基于翻转课堂的专业基础课程混合式教学模式研究与实践

• 作者: 余龙江 杨英
• 来源期刊: 高校生物学教学研究（电子版）
• 关键词: 混合式教学模式 翻转课堂 专业基础课程
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 教改纵横
• 页码范围: 25-28
• 页数: 4页
• 字数: 3810字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3868/j.issn2095-1574.2018.01.007

摘要

翻转课堂教学模式利于培养学生的自主学习能力,但在专业基础课程中,可能导致部分自学能力弱的学生基础掌握不牢.因此,华中科技大学开展了细胞生物学混合式教学模式研究与实践,将传统课堂和翻转课堂的教学优势结合起来,构建了"课前自学视频、动画和课件,课堂传授与互动交流相结合,课后归纳总结"的混合式教学模式,教师在课堂上帮助学生建立系统全面的知识体系,学生在课前自主学习教学资源,课后实践消化吸收知识.通过课堂传授与课下自主学习的密切结合,真正实现了教学相长.同时,构建了相应的综合评价体系,由老师、同学和学习者组成评价主体,从自主学习、课堂展示与互动交流、作业质量等环节综合评价学习过程和结果,实现了形成性和总结性评价、自我和他人评价的良好结合.因此,混合式教学模式充分发挥了教师的主导和学生的主体作用,保障了学生基础知识掌握扎实,培养了学生的自主探索精神,可为其他专业基础理论课程的教学改革提供参考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余龙江	华中科技大学生命科学与技术学院	263	4276	34.0	47.0
2	杨英	华中科技大学生命科学与技术学院	117	780	16.0	24.0