美国教育变革中“学习机会”的概念演变研究

• 作者: 刘坚 王婷 谭克平
• 来源期刊: 高教文摘
• 学科: 工学
• 关键词: 学习机 演变 教育 美国 时间变量 课堂教学活动 内涵发展 学习内容
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 页码范围: 64-67
• 页数: 4页
• 分类号: TP273.22

摘要

一、“学习机会”——作为解释学生学习结果时间变量的概念发展 20世纪60一70年代，“学习机会”的内涵发展主要经历了从纯粹的时间量到时间与学习内容相结合两个阶段。“时间”和“内容”作为“学习机会”内涵发展初期的核心要素，对分析学生的学习结果有重要意义，同时是深入了解课堂教学活动与教师教学效果的有效变量。