英语综合课思辨能力培养模式探究

• 作者: 何春梅
• 来源期刊: 西北成人教育学院学报
• 学科: 文学
• 关键词: 英语综合课 思辨能力 培养模式
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 所属期刊栏目: 课程与教学研究
• 页码范围: 76-81
• 页数: 6页
• 分类号: H319
• 字数: 8215字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-8539.2018.05.014

摘要

综合课是大学英语教育培养学习者思辨能力的主要渠道,课程采取翻转课堂模式为思辨能力培养提供了可能性.但在实践中,学习者角色定位的模糊却常常导致课堂活动缺乏有效交互,学习者思辨能力无法得到有效训练.“四层学习身份模型”理论契合了思辨能力层级结构特征,满足了当前翻转课堂本土化过程中的理论需求,能有效促进学习者认知能力和情感特质的发展,将其与翻转课堂模式整合实施,充分发挥学习者的元思辨能力和教师的引导作用,将是提高思辨能力的有效模式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何春梅	四川大学锦城学院通识教育学院	22	17	2.0	2.0