地方院校转型背景下教师主体性发展的缺失与重构

• 作者: 王珲
• 来源期刊: 河南机电高等专科学校学报
• 学科: 教育
• 关键词: 地方院校 教师 主体性发展
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 所属期刊栏目: 产学合作教育
• 页码范围: 29-32
• 页数: 4页
• 分类号: G64
• 字数: 5848字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-2093.2018.06.006

摘要

高校教师是高校教育教学的主力军,高校教师队伍的专业素养与转型适应能力对地方院校能否顺利转型为应用型本科院校至关重要.然而,当前地方院校教师的主体性发展面临着内生性动力不足、主观能动性不强、发展的创造性不足、教师主体间交互提升动力不足等困境.地方院校应当以教师的立场与述求为出发点,提高教师发展的主观能动性与创造性,增强教师的主体交互性动力,帮助教师实现自我发展的突破与重构.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王珲	四川外国语大学重庆南方翻译学院	12	19	2.0	4.0