中学生微表情对教师教学及管理的影响

• 作者: 慎聪 魏宏君
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 中学生 微表情 教学管理
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 理论经纬
• 页码范围: 8-11
• 页数: 4页
• 分类号: G632.4
• 字数: 6049字
• 语种: 中文

摘要

学生的言语行为在教育教学中起着举足轻重的作用,而学生的非言语行为——微表情也有不可忽视的作用.尤其是对于中学生来说,他们正处于非常脆弱而又敏感的自我同一性与角色混乱的冲突中,如若这一矛盾解决不当,则不利于其学习及身心的发展.在教师教学方面,观察中学生微表情有利于教师获取学生在课堂上的反馈信息,有利于教师获取学生真实的作业完成情况,有利于教师捕捉学生的内心活动;在教师管理方面,观察中学生微表情有利于教师反思自己的管理方式,有利于教师及时发现"问题学生".因此,教师应学习心理学知识,善于观察学生微表情;教育管理部门应加强对教师微表情识别能力的培训.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	魏宏君	石河子大学外国语学院	30	66	4.0	7.0
2	慎聪	石河子大学外国语学院	1	0	0.0	0.0