知法并行教学在显化科学方法教育中的应用研究——以《功率》这节课为案例分析

• 作者: 赵春博
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 知法并行 高中物理 教学模式
• 年，卷（期）: hnzxwl,（2）
• 页码范围: 72-75
• 页数: 4页
• 分类号: G633.7

摘要

本文首先提出核心问题——高中阶段物理科学方法教育不能只满足于隐性处理而要显化处理,并分析了科学方法显化处理的核心优势;然后从实际出发分析了《功率》这节课的'知识线'和'方法线',并重点分析了比值定义法、量纲分析法、数形结合法、极限法和哲学思想等,证明了知法并行教学是解决科学方法显化处理的一个很好的手段。

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1	赵春博		1	0	0.0	0.0