小学科学探究对元认知的培养及教学策略

• 作者: 叶宝生 王晓钰
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学科学探究 元认知培养 教学策略
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 所属期刊栏目: 课改前沿
• 页码范围: 56-58
• 页数: 3页
• 分类号: G623
• 字数: 4548字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3712.2018.02.023

摘要

《中国学生核心素养发展》中提出要学会学习,即学生要具有元认知能力.元认知包含元认知知识、控制和体验三部分.依据《义务教育小学科学课程标准(2011年版)》中小学科学探究活动的八个要素,小学生的科学探究过程可分为两个阶段:一是提出问题、制订计划阶段,视为元认知知识学习阶段;二是执行方案、解决问题阶段,视为元认知控制和体验阶段.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶宝生	首都师范大学初等教育学院	59	76	5.0	7.0
2	王晓钰	首都师范大学初等教育学院	2	1	1.0	1.0