贯通培养模式下学生质量评价的指标体系构建

• 作者: 刘安洁 陈嵩
• 来源期刊: 上海教育评估研究
• 学科: 教育
• 关键词: 职业教育 贯通培养 指标体系
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 页码范围: 36-41
• 页数: 6页
• 分类号: G710

摘要

为了适应社会发展要求,应对职业结构变化给人力资源带来的挑战,上海市自2010年起开始实施职业教育中高(本)贯通培养模式试点,并取得一定成效。学生质量评价反映了贯通培养模式的实施效果,其评价指标体系的构建需要依据理论和现实需求。文章在对职业带理论、政策文件、人才培养方案、职业核心能力进行研究的基础上,从知识、职业能力和职业基本素质三个维度出发,制定了评价指标、内涵和权重,为有效评价学生的培养质量提供决策依据。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈嵩	上海市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所	90	603	13.0	22.0
2	刘安洁	上海师范大学教育学院	5	1	1.0	1.0