从认知角度探索大学英语阅读教学

• 作者: 陈旻
• 来源期刊: 海外英语（上）
• 学科: 教育
• 关键词: 认知心理学 图示理论 信息处理模型 英语阅读教学 启示
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 专业英语教育
• 页码范围: 44-45
• 页数: 2页
• 分类号: G633
• 字数: 3487字
• 语种: 中文

摘要

大学英语阅读教学的研究大多停留在语言特征分析等层面上,其研究成果在实际应用中有所局限.英语阅读不是机械、被动的过程,而是一个复杂、动态的认知心理过程.认知心理学的发展为学习者的心智过程提供了理论框架,其中图示理论和信息处理模型如今被广泛用于二语习得领域.因此,该文通过认知心理学和信息处理模型,阐述了大学英语阅读教学中可以运用的认知理论,并根据认知理论对英语阅读教学提出启示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈旻	安徽中医药大学人文与国际教育交流学院	5	3	1.0	1.0