小学语文研究型教师成长路径探究

• 作者: 孙艳
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 研究性教师 信念 学习 转化
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 17-19
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2
• 字数: 2622字
• 语种: 中文

摘要

研究是加速教师成长的一种有效方式.研究型教师是具有较强研究意识和研究能力的教师,研究型教师是教师成长的高级阶段.小学语文教师作为学校语文教育教学活动的重要实践者,应当成为教育教学活动的研究者,做研究型教师能够更好地配合新课改,使新课程在小学语文教学领域更好地实施,从而推进新课改进程.因此,要引导更多的小学语文教师不断学习、反思与探索,以此助力学校发展和学生的健康成长.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙艳		20	4	1.0	1.0