"探究合作导学"型中小学英语教师教学培养策略分析

• 作者: 曾永红
• 来源期刊: 小学时代(奥妙)
• 关键词: 探究合作导学 中小学英语 教学培养 策略
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 所属期刊栏目: 课改前沿
• 页码范围: 22
• 页数: 1页
• 字数: 1779字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-2188.2018.12.023

摘要

随着教学体制的改革及新课程改革的发展,现阶段的中小学英语教学过程中越来越重视学生们自主学习能力、探究意识及合作精神等英语综合素养的培养,传统的中小学英语教学模式已经无法满足学生们综合素养培养的需求,无法跟上时代发展的步伐,使得中小学英语课堂教学过程中,学生学习英语积极性低、对教师的讲解式教学存在一定的依赖性,不利于英语教学水平的提升.现阶段中小学英语教师应具备引导学生自主学习、在课堂上引导学生开展自主探究及团队合作的学习状态,提升学生们的英语素养.为了分析"探究合作导学"型中小学英语教师教学培养策略,笔者针对"探究合作导学"型中小学英语教师的基本素养进行了探究分析.

作者信息

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1	曾永红		3	0	0.0	0.0