略读教学应“精”“略”结合

• 作者: 彭丽萍
• 来源期刊: 小学语文教学：园地
• 学科: 教育
• 关键词: 教学过程 组成部分 知识迁移 实际教学 教学方法 人教版 教材 语文
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 页码范围: 16-17
• 页数: 2页
• 分类号: G633.33

摘要

略读课文与精读课文都是语文教材的重要组成部分,略读课文是精读课文所学知识迁移与巩固的对象,在语文教学过程中发挥着重要作用。人教版教材从小学三年级开始,略读课文的数量逐年增加。由此可见,课标对略读课文的重视。但是,在实际教学中,许多教师由于种种原因,并没有把略读课文与精读课文区分开来教,几乎采用与精读课文同样的教学方法来教略读课文。究其原因,主要有以下几点：难以割舍,精雕细琢;置之度外,

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1	彭丽萍		2	0	0.0	0.0