数学教育哲学的哲学意义及研究路径

• 作者: 吴晓红 谢明初
• 来源期刊: 江苏教育（中学教学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教育哲学 哲学意义 研究路径
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 名家视线
• 页码范围: 24-27
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6
• 字数: 4840字
• 语种: 中文

摘要

数学教育哲学是世界数学教育研究的重要课题,其哲学性体现在两个方面:一是以哲学、数学哲学或教育哲学为基础对数学教育进行研究,二是这种研究方式可以是哲学理论的运用,哲学话语体系的研究,或是采用哲学思维方式的研究.数学教育哲学有四种不同的研究路径:哲学成果的数学教育价值实现,哲学论题的数学教育化研究,哲学思维方式的数学教育批判,数学教育哲学的学理研究.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴晓红	江苏师范大学教师教育学院	20	19	2.0	3.0
2	谢明初	华南师范大学数学科学学院	11	42	4.0	6.0