论如何实现小学语文阅读与写作的有效整合

• 作者: 袁敏
• 来源期刊: 中国校外教育：上旬
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 阅读与写作 有效整合
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 页码范围: 42-42
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

阅读是语文“听说读写”四大板块中获取信息最为直观的方式,阅读可拓展学生的知识面,形成潜在的心灵与文学沟通,学生读到不同情境的文章,可以从不同的角度认知世界,感受世界的多姿多彩,极大化填补了学生社会面接触范围窄的弊端,可突破年龄与空间的限制,为小学生习作提供素材. 从古至今,读写不分家是语文教学的基本原则,只有在大量的文字积累、技巧掌控下,作文才有理可依、有章可循,学生见识广博自然下笔流畅,小学语文教学想要达成整体的有效性,还需采取多元化的教学手段,将阅读与写作两者衔接起来,齐头并进促进学生的全面素质教育.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁敏		2	6	1.0	2.0