触摸语文的温度和厚度 ——以《游山西村》的教学为例

• 作者: 潘素文
• 来源期刊: 教学月刊·中学版（语文教学）
• 关键词: 教学互动 诗性阅读 深度学习 《游山西村》
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 所属期刊栏目: 教学探微
• 页码范围: 25-27
• 页数: 3页
• 字数: 3925字
• 语种: 中文

摘要

语文教学有了温度,就会关注学生的知识起点,确定合宜的教学内容,有了厚度,就不会俯就学情,而是会建构新型的教学互动关系.实现有温度和厚度的语文课堂教学,可从以下方面入手:一是关照学情,形成新型的互动关系;二是搭建支架,回归有温度的"诗性阅读";三是引导深度学习,培养探究文本厚度的能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘素文		6	2	1.0	1.0