把握主干 分层递进 整体提升

• 作者: 刘艳平
• 来源期刊: 中学历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 分层递进 初中历史教学 主干知识 新教材 教学策略 教学任务 时间范围 学生情况
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 页码范围: 22-23
• 页数: 2页
• 分类号: G633.55

摘要

在新课标背景下的初中历史教学，实行“把握主干”→“分层递进”→“整体提升”的教学策略效果比较理想。“把握主干”是要完成最基本的也是核心的教学任务。“分层递进”就是在“把握主干”前提下，在不同的时间范围内，或不同层次的学生情况下，用足教材，如部编新教材的“相关史实”、“材料研读”、“知识拓展”、“课后活动”等辅助内容，对教材的主干知识与核心知识进行适度拓展与延伸。“整体提升”就是实现了前两个环节与层次的效果，就自然而然地达到了“整体提升”的效果。下面以七年级历史第一册第18课《唐朝的强盛》为例，其案例操作介绍如下。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘艳平		2	2	1.0	1.0