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深度教学:指向地理学科核心素养培育的课堂教学新样态
深度教学:指向地理学科核心素养培育的课堂教学新样态
作者:
贺丹君
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
地理教学
深度教学
地理学科核心素养
摘要:
反思当前地理课堂教学现状,以一节课为案例,提出促进深度教学的策略:要关注学生的生命状态,确定对终身发展有用的学习目标;要关注学生的生活世界,创设综合思维的应用情境;要关注学生的深度参与,设计学思结合的探究任务;要关注学生的情感体验,选择指向高阶思维的教学评价.
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思维培养
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核心素养指向下的初中历史课堂教学优化
初中历史
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核心素养
内容分析
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篇名
深度教学:指向地理学科核心素养培育的课堂教学新样态
来源期刊
中学地理教学参考
学科
关键词
地理教学
深度教学
地理学科核心素养
年,卷(期)
2018,(6)
所属期刊栏目
教法交流
研究方向
页码范围
31-34
页数
4页
分类号
字数
语种
中文
DOI
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贺丹君
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研究来源
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研究去脉
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期刊影响力
中学地理教学参考
主办单位:
陕西师范大学
出版周期:
月刊
ISSN:
1002-2163
CN:
61-1035/G4
开本:
16开
出版地:
西安市长安南路199号陕西师范大学校内
邮发代号:
52-29
创刊时间:
1972
语种:
chi
出版文献量(篇)
6413
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总被引数(次)
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