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摘要:
反思当前地理课堂教学现状,以一节课为案例,提出促进深度教学的策略:要关注学生的生命状态,确定对终身发展有用的学习目标;要关注学生的生活世界,创设综合思维的应用情境;要关注学生的深度参与,设计学思结合的探究任务;要关注学生的情感体验,选择指向高阶思维的教学评价.
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文献信息
篇名 深度教学:指向地理学科核心素养培育的课堂教学新样态
来源期刊 中学地理教学参考 学科
关键词 地理教学 深度教学 地理学科核心素养
年,卷(期) 2018,(6) 所属期刊栏目 教法交流
研究方向 页码范围 31-34
页数 4页 分类号
字数 语种 中文
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1 贺丹君 16 0 0.0 0.0
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节点文献
地理教学
深度教学
地理学科核心素养
研究起点
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学地理教学参考
月刊
1002-2163
61-1035/G4
16开
西安市长安南路199号陕西师范大学校内
52-29
1972
chi
出版文献量(篇)
6413
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5
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6867
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