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设计学科核心问题,促进学生深度学习——以“分数的初步认识(一)”为例
设计学科核心问题,促进学生深度学习——以“分数的初步认识(一)”为例
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摘要：
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以核心问题驱动学生的数学学习
小学数学
核心问题
深度驱动
基于数学核心素养促进学生深度学习
小学数学
课堂教学
核心素养
核心问题引领,在深度学习中逼近小学数学本质
核心问题引领
深度学习
小学数学本质
提升学科核心素养促进学生深度建构的"话语城市"项目研究
学科核心素养
深度建构
项目式学习
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文献信息
| 篇名 | 设计学科核心问题,促进学生深度学习——以“分数的初步认识(一)”为例 | ||
| 来源期刊 | 小学教学设计（数学） | 学科 | |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | 2018,（12） | 所属期刊栏目 | 课堂门诊 |
| 研究方向 | 页码范围 | 56-58 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | |
| 字数 | 3155字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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小学教学设计(数学)
主办单位：
出版周期：
月刊
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chi
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