CBL教学模式在神经内科临床教学中的应用价值分析

• 作者: 高建梅
• 来源期刊: 中外女性健康研究
• 关键词: CBL教学模式 神经内科 临床教学
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 所属期刊栏目: 医教管理
• 页码范围: 194-196
• 页数: 3页
• 字数: 2650字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2096-0417.2018.08.126

摘要

目的:探究神经内科临床教学中应用CBL教学模式的价值.方法:选取本院神经内科学生100例作为本次研究对象,均接受神经内科临床教学,分为两组,对照组接受传统方法教学,观察组则接受CBL教学模式教学.结果:观察组实践考核成绩明显优于对照组(P<0.05);观察组在激发学习兴趣、培养临床思维、提高自学能力、培养问题解决能力、提高学习主动性和积极性等方面优于对照组(P<0.05).结论:神经内科临床教学中应用CBL教学模式,能够促进学生学习主动性以及积极性的增加,提高其自主学习能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高建梅		5	9	2.0	3.0