“让学”背景下语文课堂的三点改变——《我不是最弱小的》教学例谈

• 作者: 周正海
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 《我不是最弱小的》 语文课堂 学习主动权 教学 文本学 自主学习 设计问题 学习过程
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 页码范围: 48-48
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

“让学”给我们的语文课堂带来了清新的气息。学生学习主动权的回归，一定程度上给我们的语文课堂带来了欣欣向荣的局面。但不可否认的是，这种“让学”仍然有很大的局限性——学生的学习一定程度上是教师设计问题下自主学习，学生对学习内容的选择缺少发言权：教师对学生学习过程依然有较大的支配性，很多时候，学生的学习依然呈现出被动状态：教师就文本教文本，学生就文本学文本的现象并没有较大的改观。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周正海		6	0	0.0	0.0